人教版二年級語文上冊古詩兩首教案設計(人教版二年級英語上冊教學計劃)

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人教版二年級語文上冊古詩兩首教案設計

網上有關“人教版二年級語文上冊古詩兩首教案設計”話題很是火熱，小編也是針對人教版二年級英語上冊教學計劃尋找了一些與之相關的一些信息進行分析，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，希望能夠幫助到您。

教師們在有了優秀的教案設計之后才能夠為提升自己的教學質量打好堅實的基礎!下面是有我為你整理的人教版 二年級語文 上冊《古詩兩首》教案設計，希望能夠幫助到你!

二年級語文上冊《古詩兩首》教案設計

　課前透視：

　本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之后，我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉。《贈劉景文》寫的是秋末的景色。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達了對人的敬佩之情;《山行》描繪的是秋之色，展現出一幅動人的山秋色圖。內容形象生動，色彩明麗，尤其?霜葉紅于二月花?給了使我們以美的享受。兩首詩都配有插圖，便于對詩意的理解。

　二年級的學生雖小但對于古詩的了解并不少，這兩首詩有不少學生早已會吟誦。教學時要充分了解學生的實際 經驗 ，創設特定的情境，在反復誦讀中，引導學生感悟詩的意境。在此基礎上，引導學生交流其他古詩，激發學生對優秀 傳統 文化 的熱愛，豐富學生的積累。

　教學目標 ：

　1、會認10個生字，會寫6個字。

　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

　3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。

　教學重點：

　識字寫字，朗讀感悟

　信息資料

　1、字詞卡片、多媒體課件。

　2、收集作者資料以及 其它 相關的詩句。

　教學時間：兩課時

　第一課時

　切入舉偶

　1、誦詩導入 。同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀?(學生背誦古詩)古詩為我們呈現出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內容?

　(給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也會起到促進的作用，激發了學習古詩的興趣。)

　2、看圖導入 。出示課文插圖，引導學生觀察， 說說 圖中都畫了些什么?你想到了什么?那么詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎?今天我們就來學習《古詩兩首》(板題)

　(借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發思考，激發學生學習的興趣。)

　對話平臺

　初讀

　1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。

　2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。

　3、小組合作學習，輪讀交流自己的理解。

　(整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進，提高學習古詩的效果，形成一定自主學習的能力。)

　研讀

　1、教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。

　2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清?擎雨蓋、傲霜枝?的意思。

　3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。

　4、匯報交流詩意。

　5、多種方式朗讀。

　(想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。)

　誦讀

　1、出示圖畫，指名配樂朗讀。

　2、學生自由練讀。

　3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。

　4、用自己喜歡的方式背誦。

　(學生的閱讀古詩的實踐，切不可用復雜的分析來替代，要讓學生在反復的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優美。)

　寫字

　1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。

　2、學生觀察字形，交流怎樣書寫。

　3、教師示范，學生評價。

　4、學生練習。小組展示，欣賞評價。

　(寫字訓練要給學生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學生樂于寫字。)

　拓展

　你喜歡哪個季節，說說為什么?

　(不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發學生熱愛生活。)

　第二課時

　對話平臺

　復習

　1、多種方式認讀古詩(一)中的生字。

　2、挑戰背誦古詩(一)。

　(活潑多樣的復習方式，使學生積極參與，進而鞏固了所學的知識。)

　自學

　1、出示《山行》，引導學生說說用什么 方法 來學習。

　2、按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。

　3、匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。

　4、師生合作解決問題。

　(?學生是 語文學習 的主人?，為學生創設自主學習的情境，嘗試讓學生自學，培養學生自主學習的意識，有助于學生學習能力的提高。)

　細讀

　1、學生自由練讀，想像畫面。

　2、指名讀，讀后評價。

　3、教師有感情地范讀，學生評點。

　4、學生找學習伙伴一起練讀。

　(朗讀與評價相結合，提高閱讀的質量。)

　誦讀

　1、出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。

　2、挑戰讀。比一比誰讀得最有感情。

　3、觀看插圖，練習背誦。

　4、背誦展示。

　(多種形式的誦讀，促進學生積累，形成個性的體驗，進一步培養了語感。)

　寫字

　1、出示生字：楓、于。學生認讀，

　2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。

　3、教師示范，提示重點筆畫。如?楓?字的?木?字旁的捺變成點等。

　4、學生練習。小組點評。

　(觀察、交流能幫助學生掌握寫字的基本技能，有效地提高學生的寫字能力。)

　練習與拓展

　1、出示課后?我會填?，引導學生填寫。

　2、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行!把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。

　(將積累的成果展示出來，體驗學習的快樂，對他人也是個促進。)

古詩兩首二年級上冊教學 反思

　《贈劉景文》是新課標新增的一首詩。我采用了板畫形式讓同學們理解這首詩，同學們熟讀此詩后，不懂的問題就自主地提出來。課前先給同學較充沛的自學時間，學第一首詩我給出一個預習計劃：

　1、先讀、圈、注：

　邊讀邊涂出生字，在易讀錯的字上注音。

　2、再讀：

　讀準、讀流利、讀美。

　3、討論：

　查字典理解詞義，再小組同學說說詩意。

　新課教學基本依照事先設計的環節進行，同學們紛紛主動讀字讀詩、講自身的理解、背詩，還有的同學通過查詞語手冊加上自身的理解，已能基本讀懂詩的意思。但由于現在未到殘荷敗菊的時候，所以同學對此感受不深，理解也不是很深刻，似乎是書本和老師強加給他們的!

　《山行》是一篇描寫秋天的詩，它通過描寫寒山、白云、石徑、楓林所構成的一幅秋色圖，表達了詩人對大自然的熱愛。在教學過程中我為了達到預設的效果，我充沛結合畫圖，以便讓同學更好的進入詩歌意境，進行教學。但是在教學中，我犯了一個知識性的錯誤，沒有很好的解釋?寒山?的意思，以至于不能讓同學很好的理解詩歌的意思。以至于我沒能完成教學目標，這是在教學中的一個嚴重錯誤。原本詩歌就是很美的，教師就要從多方面創設情境，激發同學的學習興趣。因此有了這次失誤，我會在以后更加的努力鉆研教材，向有經驗的老師學習。

學好古詩詞的方法

　一、緊扣詩題，了解內容

　有些古詩，詩題便是內容的眼，如辛棄疾的《西江月夜行黃沙道中》，詞中主要寫了夏夜詞人在黃沙道上見到的、聽到的以及想到的，在如查慎行的《舟夜書所見》，這首詩寫詩人夜晚在船上的見聞。學習這類古詩時，應先理解題目，然后緊扣題目，讓學生猜想內容，在猜想過程中了解詩人寫作的內容。

　二、圍繞詩句，猜想主題

　由于古詩短小、精悍，因而留給我們聯想的空間極為廣闊，也正因為詩歌以極簡略表現極豐富，所以讀詩時難免靠?猜想?，這就意味著我們必須把握住有限的詩句，去了解詩歌的主題：或反映民間疾苦，或抒發個人胸臆，或痛斥朝政腐敗，或自憐悲慘身世如龔自珍的?落紅不是無情物，化作春泥更護花?，表面是寫殘花并不是無情的，到來年春天它便化作泥土去滋養、保護花朵，其實是在暗喻自己，雖然遭到迫害，但理想與信念是不會變的。這一點是需要學生去猜想的。

　三、把握重點，品味意象

　中國古代詩歌形象，往往是借助客觀物象，如花、草、山、河等表現主觀感情，所以，我們在學習古詩時，還應透過這些事物的表象，看到內蘊的情感。如王維的詩句?大漠孤煙直，長河落日圓?，為何?煙?會?直為何?長河?會?圓其實這詩句寫出了邊塞烽煙的堅毅、勁拔之美，同時?圓?字給人以親切而略帶蒼茫的感受，這也是當時被排擠出京城的王維的內心感受。

　四、了解作者、歷史背景

　許多古詩的創作與作者的身份及歷史背景有相當關聯。如文天祥寫作《過零丁洋》時，正值宋兵被金兵圍攻，宋軍面臨著兵敗的危險，看到這一切，作為接觸愛國將領的文天祥，發出?山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?的感嘆。可是，由于朝廷的腐敗無能，他眼見報國無望，最后以一句流傳千古的?人生自古誰無死，留取丹心照汗青?來表達自己的赤子之心。

　五、反復誦讀，悟出詩情

　俗話說?熟讀百遍，其意自見?。讀對于小學古詩教學來說應該是個關鍵。一首詩，首先要將它讀通，這是基礎。然后在理解詩句大致內容的基礎上讀出感情，這是重點，也時古詩課堂學習的最后一個環節。

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人教版二年級英語上冊教學計劃

小學二年級

上冊：《贈劉景文》蘇軾,《山行》杜牧,《回鄉偶書》賀知章,《贈汪倫》李白

贈劉景文 蘇軾

荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝.一年好景君須記,最是橙黃橘綠時.

山行 杜牧

遠上寒山石徑斜,白云生處有人家.停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花.

回鄉偶書 賀知章

離別家鄉歲月多,近來人事半消磨.唯有門前鏡湖水,春風不改舊時波.

贈汪倫 李白

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

下冊：《草》白居易,《宿新市徐公店》楊萬里,《望廬山瀑布》李白,《絕句》(兩個黃鸝鳴翠柳)杜甫

賦得古原草送別 白居易

離離原上草,一歲一枯榮.野火燒不盡,春風吹又生.

遠芳侵古道,晴翠接荒城.又送王孫去,萋萋滿別情.

宿新市徐公店 楊萬里

籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰.兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋.

望廬山瀑布 李 白

日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.

絕句 杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.

窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船.

二年級上冊語文教案人教版通用

　本冊教科書共十個單元，每個新授單元都圍繞一個話題。下面是由演講稿欄目我整理的人教版二年級英語上冊教學計劃，歡迎參考與借鑒。

　人教版二年級英語上冊教學計劃

　一、情況分析

　1、學生分析：

　二年級共有學生 人，其中男生 人，女生 人。在經過一年英語的初步接觸后，絕大多數學生大致已經喜歡上了英語，但如何使他在多動的年齡階段，養成良好的英語的學習習慣，為即將開始的正式英語學習過程打好基礎，將是本學期英語教學的重點和難點所在。

　2、教材分析：

　本冊教科書共十個單元，每個新授單元都圍繞一個話題，結合功能和結構，安排了一系列語言實踐活動，這樣設計和安排的目的，是讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探索等方式。學習語言知識，語言技能及學習技巧完成學習任務，同時使教學過程成為師生之間學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。

　二、教學目標

　1、掌握詞匯50個(其中包括：人物、職業、家庭成員、常見星體、室內設施、學習用品、認物、購物、圣誕祝福、圣誕禮物、表示動作的動詞、玩具、顏色等)，能認讀、辨義并能靈活運用。

　3、能用 This is 介紹人和物。

　4、能用 What?s this ?問別人?并能回答 It?s ?。

　5、能用祈使句發布命令，并且聽到命令能準確地做出相應的動作。

　6、會使用新年的祝福語。

　7、能用 What colour?來問顏色，并回答。

　8、能使用 Put on your coat .和 Take off your sweater.建議他人根據情況增減衣服，語音語調正確。

　三、各單元教學目標及重難點

　Unit 1 My family

　教學目標：

　1、聽懂 Who?s he / she?并能根據情況用 He?s / she?s 回答。

　2、能使用 Who?s he / she?向他人詢問和確認某人。

　3、能聽懂、會說、初步認讀單詞。

　4、會唱歌曲 My family。

　教學重難點：單詞：father、mother、brother、sister

　句型：Who?s he / she ?He?s / she?s?

　Unit 2 What is your father

　教學目標：

　1、能聽懂 What?s your ?并能根據實際情況用 He?s / she?s a ?回答。

　2、能聽懂、會說、初步認讀 a doctor 、a nurse、a worker、a cook。

　3、會說歌謠 What?s she ?

　教學重難點：單詞，日常交際用語

　Unit 3 Look at the room

　教學目標：

　1、能聽懂、會說日常交際用語 Look at the moon . Oh ,it?s bright.

　3、會說、初步認讀 sun、moon、star、big、small和bright。

　4、會說歌謠 Look at the moon。

　教學重難點：單詞，日常交際用語

　Unit 4 Clean the table please

　教學目標：

　1、能聽懂 Clean the ，please.并能用 All right / Ok 回答。

　2、能聽懂、會說、初步認讀 a door、a window、a sofa、a desk、a table。

　3、會唱歌曲 Clean the chair。

　教學重難點：單詞，日常交際用語

　Unit 5 At the market

　教學目標：

　1、能聽懂、使用 What are these?并能根據情況用 They are?回答。

　2、能聽懂、會說、初步認讀 carrot、bear和potato這四個單詞及復數

　3、會唱歌曲 At the market。

　教學重難點：單詞，日常交際用語

　Unit　6 A　 picnic

　教學目標：

　1、能聽懂 What are those?并能根據情況用 they?re?回答。

　2、能聽懂、會說、初步認讀 ant、butterfly、flower、tree單復形式。

　3、會說歌謠 Sing in the trees。

　教學重難點：單詞，日常交際用語

　Unit7 Here you are

　教學目標：

　1、能聽懂、會說 A pie，please. Here you are. Thank you。

　2、能聽懂、會說、初步認讀 a pie、a cake、a hamburger和a hot dog。

　3、會說歌謠 At a snack bar。

　教學重難點：單詞，日常交際用語

　Unit8 Dinner time

　教學目標：

　1、能聽懂 Have some rice。并能用Ok，Thanks回答。

　2、能聽懂、會說、初步認讀 bread、rice、milk和juice。

　3、會說歌謠 I like rice。

　教學重難點：單詞，日常交際用語

　Unit9 Merry Christmas

　教學目標：

　1、能聽懂，使用 Merry Christmas!及 The?for you。

　2、了解有關圣誕的風俗。

　3、唱歌曲 Merry Christmas。

　教學重難點：單詞，日常交際用語

　Unit10 Put on your coat

　教學目標：

　1、能聽懂、使用 Put on your coat和 Take off your sweater。用 All right/Ok回答。

　2、聽懂、會說、認讀 coat、sweater、T-shirt、skirt。

　3、歌謠 Put on your coat。

　教學重難點：單詞，日常交際用語

　四、教學措施

　1、讓學生了解現代語言的重要性。明確學習是適應時代的需要。在引入課中教師要盡量豐富生動地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。

　2、給予學生明確的期望值，讞勵學生不斷進取。學習是件愉快的事，也是件需耍不斷付出勞動的工程。耍相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。

　3、要盡可能多地創造充足的語言?習得?機會，給孩子們創設?習得?的英語學習環境，盡可能多地?習得?英語。

　4.激發學生對學科的興趣，注重學科本身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋擾長興趣，挖掘學生學習慣性的內驅力。

　5.最大地發掘學生的潛能，對每一單元的內容力爭人人過關，同時適當地補充些課外內容，強化口語，創設更好的語言環境。

　6.注重學生在開始階段對基本發音、朗讀等習慣的培養。不求速度，但求精準。

　7、幫助學刁困難的同學，樹立信心，養成良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，不讓一個人掉隊。

　8、不斷總結自己在教學方面的得失，經常反思，及時調整教學方式、方法，提高教學的能力。

　五、教學進度

　略

　二年級英語上冊教學計劃牛津版

　一、班情分析

　二(1)班36人，經過一年的學習，學生已有一定的英語學習能力和英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。

　二、學情分析

　小學二年級的學生活潑好動、爭強好勝、善于模仿、樂于活動、但自律性比較差，依賴性比較強，注意力不易集中。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前后編排的連續性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來。

　三、本冊教材內容分析

　《牛津小學英語 2A》共出現10個話題，包括家庭成員、職業、星體、家具、蔬菜、昆蟲、食品、飲料、節日和服裝等，涵蓋了詢問、介紹、確認物品、命令、祝愿、描述、購物、感謝等近10個語言項目，出現了陳述句、特殊疑問句、祈使句等約10種句型以及60多個詞語，此外還提供了4首英語歌曲和6首英語歌謠。

　本冊教科書共十個單元，每個單元由Learn to say , Look and learn , Sing a song/Say a rhyme, Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say 四個板塊組成;這些板塊的主要功能如下：

　Learn to say通過情景對話呈現話題、日常交際用語和單詞短語，著重訓練學生的聽說技能，培養學生用英語進行簡單口頭交流的能力。Look and learn，以與單詞相結合的方式，分類呈現本單元出現的單詞和短語。

　Sing a song/Say a rhyme通過唱歌曲，說歌謠的形式，激發學生的學習興趣，活躍學生身心，鞏固學生所學內容，培養學生的語感和英語聽說能力Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say通過游戲、手工制作等活動，活躍課堂氣氛，增強學生的學習興趣，鞏固學生所學內容，培養學生的聽說、思維和動手等能力。

　在這四個板塊中，Learn to say 是主體學習板塊，其他的四個板塊緊緊圍繞主體學習板塊中的話題、功能和句型，展開視、聽、說、唱、畫、游、演、做等教學實踐活動。

　四、教材重點分析

　2A的教學重點是A部分Learn to say , B部分Look and learn兩部分的教學。A部分主要是句子的教學。B部分的教學主要是單詞的教學。A部分的教學要靈活多樣，讓學生充分的聽讀和模仿，會舉一反三。B部分的單詞教學要扎實到位，發音準確，要讓學生熟練拼讀單詞，會正確抄寫單詞。

　五、教材難點分析

　2A書中出現了較難的特殊疑問句和祈使句。如：Who?s he? Who?s she? What?s your father? What are these/ those? Clean the table, please.Put on your coat. Take off your sweater.在教學中應注意靈活教學，注意情景的創設，讓學生真正學會。

　六、教學目標任務

　本冊教科書共十個單元,每個新授單元都圍繞一個話題，結合功能和結構，安排了一系列語言實踐活動，這樣設計和安排的目的，是讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探索等方式。學習語言知識，語言技能及學習技巧完成學習任務，同時使教學過程成為師生之間學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。

　具體安排如下：

　1 能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　2 能根據實物、說出所學單詞，發音基本正確。

　3 能在非;語言提示(如、手勢等)的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　4 能演唱已學過的英語歌曲，誦讀以學過的歌謠。

　七、加強教學改革、提高教學質量的具體措施

　1、以學生發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

　2、充分考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　3、以聽、說為訓練的主要題目。在加強聽說的前提下，有意識地逐步培養學生的讀寫能力，努力做到以聽說促讀寫，以讀寫促聽說。

　4、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。讓學生將所學知識轉化為語言技能，培養初步的語感和用英語進行簡單日常交流的能力。

　5、面向全體學生，做好培優輔差工作，盡量使每位學生對英語保持興趣。

　八、教學進度安排

新課標二年級語文上冊教案

　教案是每個考試都要寫的資料。也許你并不想寫，但是教案對教學進度還是有很大幫助的。下面是由我為大家整理的“二年級上冊語文教案人教版通用”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

二年級上冊語文教案人教版通用（一）

　《愛迪生救媽媽》

　學習目標

　1、會認11個生字，會寫9個生字。

　2、通過指導學生有感情地讀課文，培養學生對語言的感悟能力。

　3、通過通過實踐活動提高學生認真觀察、積極動腦、敢于表現的能力。

　教學重點難點

　1、通過朗讀理解本課的內容。

　2、認識“迪、檢”等11個生字，會寫“油、團”等9個字。

　教學時間：兩課時

　課前準備：制作認讀生字和課文插圖的幻燈片。四面鏡子。

　第一課時

一、談話導入

　愛迪生是世只是聞名的發明家，他一生約有兩千多項創造發明，為人類做出了巨大在貢獻。你知道我們生活中的哪些東西是他發明的嗎？（生自由說）今天我們學習一個關于他小時候的故事。（板書課題，齊讀課題）

　 二、初讀課文，自主識字

　1、自讀課文，邊讀邊畫出生字。

　2、想辦法把生字學得又快又輕松，在小組內交流一下。

　3、小組推薦識字好辦法，介紹給同學們。

　4、出示幻燈片，多種方法檢查學生認讀生字情況。

三、朗讀感悟，理解課文

　1、師范讀課文，生感知全文內容。

　2、生自由讀課文。要重點引導學生朗讀好人物的動作、表情、語言。

　讓學生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過小組合作的方式，交流體會，看誰讀得好。

　3、交流感悟。

　通過讀課文，找出哪些是直接描寫愛迪生的，哪些是間接描寫愛迪生的，在小組內交流。

　4、檢查交流情況。

　5、實踐感悟。

　（1）出示課文插圖的幻燈片，引導學生思考：“恍然大悟”是什么意思？爸爸為什么“恍然大悟”？

　（2）出示鏡子，找學生站在不同的位置實踐“鏡子的反光性”

　（3）分角色朗讀課文。

四、布置作業

　1、同學自由組合，根據課文內容編成小品演一演，進一步體會人物的心理變化。

　2、閱讀有關愛迪生的書籍。

　第二課時

　一、復習

　1、朗讀課文。

　2、匯報作業情況。

　（1）排演課本劇；

　（2）說說讀了哪些關于學迪生的書籍

　3、出示生字卡片，指名讀，全班讀。

　 二、寫字指導

　1、教師指導

　2、“油”可以用加一加的方法記（由+三點水旁）

　3、“團”要注意和“困”比較；

　4、“炎”可以用熟字來記，如：把談、淡去偏旁；

　5、用“撿”來記“檢”

　6、重點指導好“責”，第三橫要長，且不過橫中線。

　7、“貝”的最后一筆是點，不要寫成了豎彎勾。

　8、學生認真書寫，教師巡視指導。

三、完成課后練習

　注意分辨要填的字的讀音和意思：來不（及）、著（急）、（做）事

二年級上冊語文教案人教版通用（二）

　《看黃果樹瀑布》

　教學目標

　1、會認本課生字，正確、工整地書寫課后的字。

　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。

　3、結合上下文及生活實際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。

　教學重點：認寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學習作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。

　教學難點：按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。

　教學準備

　1、教師：生字卡片和教學掛圖或課件。

　2、學生：收集有關瀑布的資料，有條件的準備在瀑布前的留影。

　教學過程

　一、創設情景，引入新課

　1、教師：同學們，你們見過瀑布嗎？它是什么樣子的？

　2、老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）

　3、請學生談感受。

　4、剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國的瀑布——黃果樹瀑布。（板書課文題目）今天，我們就隨著京京同學一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。（齊讀課文題目。）

　 二、初讀課文，自主識字

　1、教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。

　2、出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認識的新朋友，請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準。

　3、你認為哪些生字娃娃容易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。

　教師注意指導讀準翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。

　4、教師：調皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認識它們嗎？

　（各小組在小組長的帶領下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認字，并交流識字方法。）

　檢驗識字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個生字，分兩組對讀或男女生對讀。）

　5、教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢？

三、精讀課文，體會瀑布的壯美

　1、讀了課文，抽學生說說課文主要寫了什么。

　2、再讀課文，請學生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫出相應的詞句。（遠處——觀瀑臺——水簾洞——從山洞出來。）

　3、思考：京京在不同位置發現瀑布各是什么景象？用“——”勾畫出來。

　4、小組交流匯報。

　遠處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。

　觀瀑臺：水珠像蒙蒙細雨，迎面撲來，洗去疲勞。

　水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。

　從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。

　 四、指導朗讀，讀中悟情

　1、你最喜歡哪些句子？（相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。）

　2、出示有關句子，結合上下文及生活實際，了解詞句意思。

　如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。

　結合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學生聯系生活實際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……

　3、美美地朗讀。（教師范讀、引讀、個別讀、對比讀，在反復的朗讀中感悟瀑布的壯美。）

　4、試背。

　五、鞏固生字，指導書寫

　1、學生讀一讀要求會寫的生字。

　2、要寫好這些字，應該提醒大家注意什么呢？

　3、教師重點指導“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。

　4、學生描紅，書寫，相互評議。

六、小導游解說評比活動

　1、學生以小導游的身份介紹黃果樹瀑布。

　2、師生評議，評出小導游。

　七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背

二年級上冊數學教案全冊人教版

　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是我幫大家整理的新課標人教版二年級語文上冊教案，歡迎閱讀與收藏。

新課標人教版二年級語文上冊教案1

　教材分析：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。 學情分析：本課采用詩歌的編排形式，讀起來瑯瑯上口，學生喜歡這種課文。而且，課文內容淺顯，學生容易理解，本課可在感悟的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文。

　教學目標：

　1、認識7個生字。會寫8個字。

　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　3、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。

　教學重點：認識“獻、奏”等7個生字；會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟，理解課文。

　教學難點：讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛，體會詩歌所表達的愛國之情。 教學方法：情景法、討論法、講讀法。

　教具準備：1、生字、詞語卡片。

　2、課前預習、讀準字音、讀通句子。

　3、教師把與課文內容有關的畫面制作成課件。

　教學過程：

　一、談話導入

　設問1：我們每個人都有生日，同學們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的？

　設問2：你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？我們剛歡度完祖國媽媽的生

　日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的有關知識？（設計意圖：了解國慶節）

　二、揭題解題

　1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題并讀課題。二年級上冊語文書第9課

　2、結合自己過節的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？（設計意圖：通過學生親身體會，理解課題）

　3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。

　三、識字讀文

　1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，把課文讀通順，有生字的地方注意讀準生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。

　2、出示“我會認”中的生字，自由讀，學生領讀，齊讀。

　3、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

　4、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。

　四、精讀理解

　1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，小組討論，共同商量解決。

　2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決） 課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）

　3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀）

　4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

　5、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。

　五、拓展延伸

　1、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她？

　六、布置作業

　1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。

　2、搜集有關祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　二年級上冊第9課

　篇二:二上語文9二年級上冊語文書第9課 人教版二年級語文上冊第9課堂練習

　篇三:二上語文9

　班級：二（ ）班 姓名： 評分：二年級上冊語文書第9課

　9 歡慶

　一、看拼音，寫詞語

　yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　二、比一比，再組詞。

　潔（ ） 祖（ ） 歡（ ） 族（ ） 慶（ ） 幟（ ） 結（ ） 組（ ） 觀（ ） 旗（ ） 床（ ） 織（ ）

　三、我會填。

　（ ）的果實 （ ）的旗幟 （ ）的鴿子 （ ）的樂曲 美好的（ ） 美麗的（ ） 可愛的（ ） 藍色的（ ）

　四、填一填。

　1、我國有個民族，我是

　2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指，“十三億孩子”指 。

　五、我會把下列詞語連成句子。

　1、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的

　班級：二（ ）班 姓名： 評分：

　9 歡慶

　一、看拼音，寫詞語

　yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　二、比一比，再組詞。

　潔（ ） 祖（ ） 歡（ ） 族（ ） 慶（ ） 幟（ ） 結（ ） 組（ ） 觀（ ） 旗（ ） 床（ ） 織（ ）

　三、我會填。

　（ ）的果實 （ ）的旗幟 （ ）的鴿子 （ ）的樂曲 美好的（ ） 美麗的（ ） 可愛的'（ ） 藍色的（ ）

　四、填一填。

　1、我國有我是族人，我還知道有

　2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指，“十三億孩子”指 。

　五、我會把下列詞語連成句子。

　1、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的

新課標人教版二年級語文上冊教案2

　秋天的圖教學要求：

　1、會認8個生字。會寫8個字。

　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

　教學準備：

　1、生字詞卡片

　2、課件：秋天的風光

　3、蘋果等教具。

　教學重點：

　1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

　2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　第一課時

一、復習導入：

　上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦!

　(玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語)

二、創設情境，激發興趣：

　1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發現秋天來臨了呢?(指名學生發言)

　2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

　(師)會學習的小朋友會帶上自己的眼--(生)仔細看，

　(師)會學習的小朋友會帶上自己的耳--(生)認真聽

　(師)會學習的小朋友會帶上自己的口--(生)大聲說

　(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦!

　3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”(圖)

　出示“圖”字的卡片(蘋果狀)，反復讀后組詞。

　 三、初讀感知：

　1、播放相關課件，師范讀。

　2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。讀一讀。

　3、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。

　4、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

　四、再讀理解：

　1、出示，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，

　老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣?少了些什么呢?

　2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

　3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫?

　4、他貼的對嗎?要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

　5、梨樹上怎么會掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

　稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

　這是怎么回事?啟發學生體會比喻句。

　師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

　你能用“好像”說句話嗎?

　6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

　7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。

　8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。

　思考：勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?

新課標人教版二年級語文上冊教案3

　學習目標:

　1、認識7個生字。會寫8個字。

　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　3、加深對祖國的熱愛之情

　教學流程：

　第一課時

　 一、導入：

　1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

　2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

二、初讀體會

　1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

　2、把生字拼讀幾遍。

　3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

　4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟：

　1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

　2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

　3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　4、讀、議課文。

　(1)出示課件(歡慶場面)，(換成掛圖)引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

　(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

　5、有感情地朗讀全文。

　四、實踐活動

　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

新課標人教版二年級語文上冊教案4

　黃山奇石教學目標

　1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

　2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。

　3.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　4.朗讀課文，并選兩段背誦。

　教學重點、難點

　1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

　2.把課文中描寫的畫面想象出來。

　教學時間三課時

　教學設計

　第一課時

　 一、教學目標

　(一)初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

　(二)初步了解課文內容，理清文章層次。

二、教學重點、難點

　(一)弄清“區、滾、著、狀”的字形。

　(二)查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。

三、教學過程

　(一)引題激趣。

　同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎?

　(二)初讀課文，畫出生字。

　(三)小組討論，學習生字。

　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

　(四)匯報學習情況。

　請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

　區：共4畫，筆順是：區。

　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　著：要和“著”區別字形。

　狀：要和“壯”區分形、義。

　(五)理解詞義。

　1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

　2.哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　重點理解：

　聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。

　尤其：表示更進一步。

　秀麗：清秀美麗。

　神奇：非常奇妙。

　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　(六)指導書寫。

　翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

　滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

　省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

　(七)作業。

　1.熟讀課文。

　2.寫生字詞。

　3.搜集有關黃山景色的或介紹的文字。

新課標人教版二年級語文上冊教案5

　棉花姑娘

　 一、游戲情境中“燃起”興趣

　學生自讀課文，自主識字，教師進行自學后檢查。

　游戲(栽棉花)鞏固生字：

　師：誰有本事喊出“她”的名字，并為她找個朋友，才能親自將棉花姑娘()帶到棉花地里。

　生：興致勃勃地將自己認識的生字(棉花姑娘)“植到”黑板上去。

　游戲后黑板上頓時呈現了一幅“大片棉花地”的情境圖。

　評析：(教師將冷冰冰的識字教學注入蓬勃的生命，緊緊抓住了學生的視線和心靈，學生積極準備，踴躍參加，感官動了起來，思維闊了起來，課堂氣氛隨之活躍起來。)

　 二、語言情境中閃現真情;動情朗讀中觸發感悟

　情境一：目睹“得病之不幸”

　師：恭喜大家憑借自己的智慧和雙手培育了這一大片健康的棉花。可是，不幸的事發了(教師在棉花葉上點上蚜蟲)，看到這些，你在想些什么?

　生1：蚜蟲大可惡了，傷害了我們辛辛苦苦種的棉花!

　生2：棉花姑娘生病了，怎么辦呀?誰來救救她!

　生3：我想棉花姑娘一定很難受，希望有人能來幫她!

　學生嘗試用擔心、著急的心情朗讀體味第一節。

　評析：(由于黑板上的“棉花地”是學生的“勞動”成果，當看到它受到傷害時，學生更是感慨萬分，自然勾起了他們心底對害的憎惡和對棉花姑娘的心疼憐愛之情，想“她”所所，急“她”所急，有了這樣的感情基礎，學生自然能讀得自然真實，悟得輕松深刻。)

　隨文出示生字“盼”，說記法。

　師：你能讀出“盼”的心情嗎?(再讀第一節)

　評析：(識字輔助朗讀，朗讀助于理解字義。)

　情境二：體會“求醫之艱辛”

　師：盼呀盼呀，棉花姑娘還真盼來了幾位在自然界的醫生朋友，它們是誰?(根據學生回答貼出動物)

　師：正在生病發愁的棉花姑娘，此時見到這些醫生朋友，她會對它們說些什么來請求幫助嗎?

　生1：啄木鳥姐姐，請您給我治病吧!

　師：哦，請人幫助很有禮貌，還用上了“請”和“您”呢!

　生2：燕子阿姨，請您幫幫我，看看得了什么病，好嗎?

　生3：我很難受，您能幫我治病嗎?

　師：態度多誠懇哪!說話多好有禮貌啊!聽聽棉花姑娘是怎么請示的，她對它們說：(引讀)

　生：請你幫我捉害蟲吧!(貼出句卡)

　學生自由朗讀這句懇請的語句。

　評析：(學生的情感總是與他們原有的生活經驗積累緊密相連的，要使學生更好地進入文本中的角色，必須有他們的生活經歷做支撐，這一環節既指導了學生讀好棉花姑娘的話，更重要的是讓學生明白了請求時應注意的事項，真正將語文與生活融為一體。)

　師：棉花姑娘的請求，燕子、啄木鳥答應了嗎?

　以指名讀、評價、小組合作讀等方式朗讀2、3兩節，誦讀中感知不答應的原因。

　情境三：感受“治愈之希望”

　師：兩次向益鳥求救，它們都不是醫治棉花的醫生，幫不上忙，這時青蛙跳來了，棉花姑娘忽然高興起來了，你猜“她”為什么而高興?

　生1：棉花姑娘兩次請求都失敗了，她想這一次應該會成功了吧!

　生2：燕子、啄木鳥都不能給棉花姑娘治病了，棉花姑娘很傷心，很失望。忽然青蛙來了，她覺得又有希望了，所以她很高興。

　生3：青蛙是莊稼的“醫生”、莊稼的“衛士”，專門保護莊稼，棉花姑娘想：自己也是莊稼，這下青蛙一定能幫她治病，所以她很開心。

　師：于是，好高興地說(引讀)“請你幫我捉害蟲吧”!

　再讀這句請求的語句，感受其中的興奮與希望。

　評析：(理解了棉花姑娘的“高興”之后，再次引導讀請求的話，讓學生走進課文深處，對于文中的人文內涵將會有新的體驗，新的感悟。)

　以師生比賽讀、男女生合作讀的形式朗讀第四節，指導讀出青蛙的親切與棉花姑娘的高興。

　 三、故事情境中飛揚思緒

　師：學到這里，你們學到了哪些知識呀?

　生1：我明白了雖然青蛙能保護莊稼，但它不會捉蚜蟲。

　生2：我現在知識了燕子專門中空中飛的害蟲，啄木鳥專門捉樹干里的害蟲。

　教育工作者是一個非常辛苦的行業。除了平時的教書育人，閑暇之余往往還需要抽出時間寫明天的教案。下面是由我為大家整理的“二年級上冊數學教案全冊人教版”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

　二年級上冊數學教案全冊人教版（一）

　《鏡像對稱》教學設計

　教學內容

　人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第三課時（第69、70頁內容）。

　教學目標

　1. 知道鏡像對稱圖形的特點。

　2. 通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。

　3. 培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。

　教學重難點

　體會鏡像對稱的相對性。

　教、學具準備

　鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片

　教學過程

　一、玩一玩鏡子，創設情境

　1.小朋友們，今天這節課我們來玩一玩鏡子，好嗎？（每人一面小鏡子）

　師：你在鏡子里看到了什么？

　生：我看到了自己；我看到了書；我看到了黑板……

　師：這是怎么回事？

二、引導探索，體驗鏡像對稱的特點

　1. 出示教科書第xx頁的主題圖，請學生仔細觀察。

　（1）師：這幅圖畫中，怎么會出現兩棟房子、六只天鵝？怎么岸上有樹，水底也有樹？

　（2）生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。

　師：（放大房子圖）水上的房子和水下的房子是相同的嗎？它們的方向怎樣？

　生：樣子相同，但方向相反。

　師：其實這也是數學知識，是一種鏡面對稱。（出示課題）

　2. 請學生用手中的鏡子做游戲。

　（1）發給學生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么？（小組活動）

　小組匯報：用鏡子照；把卡片對折……

　（2）用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。

　（3）出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖（例3）

　師：這位小朋友在干什么？鏡子里面的小朋友又在干什么？

　3.師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎？”出示三面穿衣鏡，請學生在鏡子面前表演各種動作，同時請學生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。（小組活動，教師參與其中。）

　生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。

　鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。

　我往左走，走鏡子里的我往右走。

　學生任意做動作……

　 三、運用拓展

　1. 判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子？圈出來。（教科書第71頁第5題）

　2. 找朋友。

　3. 思考題：第71頁第1題、2題。

　（1）看鏡子寫數

　（2）看鏡子寫時間

　 四、小結評價

　師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數學知識，你知道了嗎？

　二年級上冊數學教案全冊人教版（二）

　教學內容

　教科書第xx頁例x，例x，（做一做）

教學目標

　1、知識與技能：使學生理解100以內的兩位數退位減法的算理，掌握筆算方法，能正確地用豎式計算兩位數的退位減法。

　2、過程與方法：使學生經歷探索兩位數退位減法筆算方法的過程，體會兩位數退位減法計算方法的多樣性。

　3、情感態度與價值觀：使學生感受退位減法與實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。

　教學重點

　掌握100以內兩位數退位減法的筆算方法。

　教學難點

　理解用豎式計算兩位數退位減法的計算順序。

　教法

　引導學生借助已有的知識自主探究，發現解決問題的方法。

　學法

　通過看一看，擺一擺，想一想，說一說等活動理解退位減的算理。

　教學準備

　課件、小棒、卡片等。

　教學過程

　一、復習舊知

　1、口算我最棒

　16—8= 10—4= 15—7= 12—5= 17—8= 12—8= 10—5= 18—9=

　2、算一算

　43=21= 64—32= 56—41= 77—43=

　學生上黑板筆算，教師檢查，表揚做的又對又快的。

　3、（出示第17頁奧運金牌榜的表格）同學們，今天我們還是要研究各國奧運金牌的問題，上節課同學們針對這張表格提出了很多數學問題。誰還記得我們解決了哪些問題？我們是用什么方法來解決的？

　讓學生回憶上節課的內容。

　學生回答：中國比美國多多少枚金牌？

二、自主探究

　1、教學例2。

　要解決這個問題首先我們要知道哪些條件？引導學生帶著問題尋找條件，列式。

　學生列式：51—36=？

　該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上1減6不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。

　有一下幾種分法：

　1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆開，從中拿走6根，再拿走3捆。

　2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆開，拿走6根。

　3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再從4捆中拿回4根。

　4、在5捆和1根中，先拿1捆拆開與1根合在一起，再從中拿走6根，再拿走3捆。

　你發現了什么？要拆開1捆，從幾里拿走了6。

　2、你能試著列豎式嗎？

　你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？

　教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。

　3、比較56－22與51－36在計算上有什么不同？

　4、你認為筆算兩位數減法要注意什么？

　相同數位對齊，從個位減起，如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上的數合起來再減。

　問：從十位減起方便嗎？

　5、試練：67－39 35－8 81－56 50－24

　6、教學例3。

　出示50－24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。

　問：50－24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

　7、小結。

　先學生思考計算方法，分小組交流想法，并匯報。相同數位要對齊？從個位減起，如果個位不夠減，就從十位退1。

　 三、拓展運用

　1、完成教材第xx頁做一做。

　教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。

　2、完成練習x第x題，第x題。

　教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因及怎樣改正。

四、課堂總結

　通過今天的學習，你又學會了什么？

五、布置作業

　完成教材練習x的第x題和第x題。

　 六、板書設計

　第二課時退位減

　例：51—36=15例3：50—24=26

　5 1 5 0— 3 6 — 2 4_______ _______1 5 2 6

　七、課后反思

　二年級上冊數學教案全冊人教版（三）

　教學內容

　人教版二年級上冊第x、x頁“認識長度單位-厘米”

　教材分析

　知識解讀：測量是“空間與圖形”的重要內容之一。“認識厘米”是學生認識長度單位的開始，是今后學習其它長度單位和有關測量問題的基礎。本節課是學生第一次正式接觸長度單位，教材以古代人們用身體尺為測量工具，測量課桌的長度得到不同的結果為問題引導學生思考，體會建立統一度量單位的必要性。接著，教材介紹學生比較熟悉的尺子，指出量比較短的物體可以用“厘米”為單位，并通過看、量、畫等學習活動逐步讓學生形成對厘米的長度表象。這樣的安排意在讓學生主動參與，并通過動手實踐體會測量的方法，經歷測量的過程，讓學生在體驗中感悟知識，增強了學生的空間概念和學習數學的興趣。

　學情解讀：學生在一年級的學習中認識了比較物體的長、短，本節課是他們第一次正式接觸長度單位“厘米”。在此之前，學生對長度單位及測量知識的了解均來自生活中一些瑣碎的、不系統的經驗。對什么是長度單位、常用的長度單位有哪些，1厘米有所長都缺乏準確的認識。

　目標解讀：

　1、創設情境，從中體會統一長度單位的必要性。

　2、在觀察、比較、估計、測量等活動中，實際感知1厘米有多長，通過具體方法，體會測量長度的本質，經歷知識形成的過程。

　3、在實際操作過程中，發展學生的空間觀念，初步感受測量長度和生活的密切聯系，體驗學習數學的價值。

教學重難點

　1、在觀察、比較、估計、測量等活動中，實際感知1厘米有多長，通過具體方法，體會測量長度的本質，經歷知識形成的過程。

　2、在實際操作過程中，發展學生的空間觀念，初步感受測量長度和生活的密切聯系，體驗學習數學的價值。

　教學預案

　一、創設情境，引發沖突

　〖教學預設〗

　1、師談話引入，課件播放故事。

　2、引導思考：為什么同樣是5步，熊二卻找不到蜂蜜呢？

　3、引出統一長度單位的必要性。

〖設計思考 〗

　以有趣的故事為素材，讓學生對所學內容產生濃厚的興趣。通過有聲有色的故事講述，提出“這是為什么呢？”的問題，引發認知沖突，充分體會到統一長度單位的必要性，激發探究和解決問題的濃厚的興趣，自然地進入到對新知的探究中。

二、借助直觀、建立1厘米的概念

　〖教學預設〗

　1、借助模型、建立表象

　師出示1厘米的學具，感受厘米是測量比較短物體的長度單位。

　（1）記憶1厘米的長度

　（2）找生活中的1厘米

　2、認識幾厘米

　理解：幾個1厘米就是幾厘米。

〖設計思考〗

　認識1厘米，建立1厘米的長度觀念是本節課的重點和難點，通過標準的1厘米小棒，同桌競猜記憶1厘米、尋找生活中的1厘米、認識幾厘米等活動，積累學生的數學活動經驗，讓學生經歷“充分感知--豐富表象--領悟內涵”的過程，幫助學生建立1厘米的表象的長度觀念，理解幾個1厘米就是幾厘米的概念，發展學生的空間觀念。

　三、自制直尺，認識幾厘米

　〖教學預設〗

　1、同桌合作、制作直尺

　2、拿出直尺，與自制尺子作比較。

　（1）認識尺子上的元素：刻度、數字、單位（厘米cm）

　（2）在直尺上認識1厘米

　3、明確不同尺子的1cm的長度一樣。

　4、認識尺子上的幾厘米

　 〖設計思考〗

　引導學生經歷“造”尺子的過程，讓學生在測量、操作的過程中體驗測量的本質，突出學生的主體地位，培養學生解決問題的能力和創新的意識。

四、實踐運用、學會測量

　〖教學預設〗

　1、探究測量方法

　思考：你能用直尺量出這張名片的長邊是幾厘米嗎？

　（1）操作、交流

　（2）呈現各種量法，比較量法的優劣。

　（3）小結正確的測量方法，理解從0刻度線開始測量的好處。

　2、測量身體上的數據

　師：測量自己手掌的寬度、拇指的長度、一拃的長度等

　（1）學生選一個部位進行測量。

　（2）填寫測量記錄單

　（3）交流測量方法

　 〖設計思考〗

　在測量長度過程中，學生通過各種方式的測量，尋找解決問題的不同策略，并通過交流，比較，辨析、評判，逐步完善測量的方法。在學生積累了實際測量的經驗后，將學生的認識延伸到“身體”這把尺子上，使學生的實踐能力在開放性的活動中得到培養。

　五、全課總結。

　六、板書設計：

　認識厘米（cm）

　尺子：刻度線、數字

　二年級上冊數學教案全冊人教版（四）

　教學目標：

　1、通過推測、比較，學會選用合適的長度單位描述物體的長度。

　2、鞏固建立的厘米和米的長度單位表象，培養學生估測物體長度的意識。

　3、感受測量物體長度與生活的密切聯系，體會建立長度觀念的意義。

　教學重點：會選用合適的長度單位描述物體的長度。

　教學難點：在明確長度單位過程中學會思考，比較。

　教學準備：課件、學生尺（厘米尺）、米尺等。

　教學過程

　一、互動對話，明確目標

　師：前面我們認識了哪些長度單位？

　學生回答后，請他們依次用手比劃出：2厘米、5厘米、10厘米、50厘米、1米等長度。

　師：大家都認識了厘米和米，生活中你們會用這兩位朋友嗎？這節課我們就一起來探究“選擇合適的長度單位解決問題”。（板書課題）

二、自主學習，探究新知

　1、創設情境，揭示問題

　（1）課件出示旗桿，讓學生猜一猜它有多高。

　（2）提出問題：一根旗桿的高度是13厘米還是13米呢？為什么？

　2、自主學習，解決問題

　學生思考，自主解決問題。

　三、展示交流

　1、小組內交流。

　組內交流各自的答案和解決問題的方法。

　2、全班交流。

　組織學生以小組為單位，在全班交流。

　3、教師引導學生小結

　解決問題的方法是多樣的，以后大家在選擇合適的長度單位時要多思考多比較。

　由于學生目前只學習了“米”和“厘米”兩個長度單位，很容易作出不是13厘米，就是13米的推斷。全班交流時，要避免這種非此即彼的簡單推斷，不僅要關注結果，更要關注學生的思維過程。

　得出結論：一根旗桿的高度是13米。（板書）

　4、反思回顧。

　教師出示一支粉筆，告訴學生，一支粉筆的長度約是10厘米，2支粉筆疊起來就是20厘米，比13厘米長，所以一根旗桿的長度是13米。

　四、反饋評價

　基礎練習（課件集中呈現）

　1、教材第x頁做一做。

　2、教材第x、x頁練習x中第x、x題。

　拓展練習

　對于二年級的孩子來說，反思與回顧是有難度的，所以教師可以示范，教給他們一些方法。

　課件出示小美的新房間里有一張漂亮的床。

　1、學生思考：這張床的長度是200厘米還是200米呢？

　2、指名回答，說說選擇的理由。

　五、課堂小結

　1、學生回顧：這節課你有什么收獲？

　2、教師小結：同學們，今天我們進一步認識了長度單位厘米和米，在判斷選擇什么長度單位合適時，我們可以通過用手比劃，借助身高、身邊物品來估測物體的實際長度，最終選擇合適的長度單位。

　板書設計

　解決問題

　測量較短的物體，一般用厘米作單位。

　測量較長（高）的物體，一般用米作單位。

　教學反思

　雖然旗桿、課桌、教材等在生活中很常見，但是很多學生還是不知道它們的長度，他們只是有一個相對概念，即在比較中知道誰比誰長（或高），但是明確具體的量，對于二年級的孩子來說還是有困難的。所以，旗桿到底是13米還是13厘米呢？很多學生能很快說出是13米，因為旗桿比較長，所以就要選擇長的長度單位米，而不會選擇一個“標準量”進行比較，所以在學生自主解答和交流時，我們還是要耐心引導。

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小學二年級語文第8課課件：《古詩二首》

#課件# 導語課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。使用課件能夠吸引學生注意力，提高學習情緒,從而誘發學生學習的興趣。下面是 考 網課件頻道。

小學二年級語文第8課課件篇一：《古詩二首》

　一、教學目標

　1借助漢語拼音認識12個生字，會寫9個字。

　2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　3根據詩意，展開合理想像，培養學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。

　二、教學重、難點

　1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　2根據詩意，初步理解詩的意境及蘊含的哲理，體會詩人的思想感情。

　三、教學準備

　多媒體課件

　四、教學過程

　第一課時

　一、導入新課，板題示標

　(一)板題導入

　1揭示并解釋題目《登鸛雀樓》激發興趣

　2板書課題，齊讀課題。《登鸛雀樓》

　3用課件出示教學目標。

　二、小組討論，組內糾錯。

　大聲讀兩遍古詩，要求讀準字音，讀通詩句，做到不錯讀，不漏讀。

　(一)個人自學

　1學生自主學習(生按提示自學，師巡視指導。)

　2自己檢測自學效果：學生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩文。

　(二)小組糾錯

　和小組內伙伴交流自己的學習成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。

　(三)班內質疑

　1檢查正確認讀生字詞

　多媒體出示本課生字詞，指名讀。

　(2)課件出示：多音字

　盡更

　三、質疑拓展，討論總結

　(一)自學自測

　學生自學，認真朗讀詩文，嘗試說說詩句的意思。

　(二)小組糾錯

　小組輪流朗讀詩文，互說詩句的意思，互相糾正錯誤。

　(三)質疑拓展

　1指名學生朗讀詩文，師生共同糾錯。

　2結合重點詞語理解重點詩句，進行朗讀指導。

　白日依山盡，

　黃河入海流。

　欲窮千里目，

　更上一層樓。

　指導：

　(1)理解詩句學習一、二兩行。

　指名讀一、二兩行。

　①出示課文插圖。

　引導學生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，幫助學生理解“盡”就是“完、消失”的意思。

　③指名說說詩句的意思。

　太陽依傍著山巒漸漸下沉、消失，黃河水朝著大海滔滔奔流。

　一輪落日，在連綿起伏的群山背后漸漸西沉;黃河水自遠方奔騰而來，又波濤滾滾的向大海奔去。

　④看圖想象，有感情地朗讀一二兩行。

　(2)學習三、四兩行。

　詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢

　指名讀三、四兩行。

　理解：

　欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。

　指名說說詩句的意思。

　3思考拓展：這首詩蘊含了什么哲理

　四、布置作業，拓展延伸

　1背誦古詩;

　2根據對詩歌的理解，畫一幅畫。

　第二課時

　一、導入新課，板題示標

　(一)板題導入

　我們已經學過不少古詩，有沒有李白寫的呢(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發白帝城)

　2板書課題，齊讀課題。(板書《望廬山瀑布》)

　3用課件出示導學稿。

　二、小組討論，組內糾錯。

　請同學們借助拼音大聲朗讀詩文，比一比誰讀得正確、流利。

　難讀的詩句多讀幾遍，直到讀熟練。

　(一)個人自學

　1學生自主學習(生按提示自學，師巡視指導。)

　2自己檢測自學效果：學生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩文。

　(二)小組糾錯

　和小組內伙伴交流自己的學習成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。

　(四)班內質疑

　1檢查正確認讀生字詞

　多媒體出示本課生字詞，指名讀。

　2指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進行拼讀。

　三、質疑拓展，小組總結

　(一)自學自測

　學生自學，認真朗讀詩文，嘗試說說詩句的意思。

　(二)小組糾錯

　小組輪流朗讀詩文，互說詩句的意思，互相糾正錯誤。

　(三)質疑拓展

　1指名學生朗讀詩文，師生共同糾錯。

　2結合重點詞語理解重點詩句，進行朗讀指導。

　日照香爐生紫煙，

　遙看瀑布掛前川。

　飛流直下三千尺，

　疑是銀河落九天。

　指導：

　交流對第一行詩的理解。

　(1)指名說說詩句中關鍵字的意思。

　日：太陽照：照耀(如果不這么細致地去分析，孩子們很可能把日和照當成“日照”這個城市來對待。)

　香爐：香爐峰，廬山上的一座山峰;

　生：飄浮

　紫煙：紫色的煙霧

　(2)連起來說說詩句的意思：

　交流對第二句詩的理解。

　方法與步驟同第一句。再指導學生進一步有感情讀詩句時，要引導學生品味“掛”字的妙用

　交流對第三四句詩的理解。

　理解這兩句詩，先理解“疑”字的意思，然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢，指導學生讀出這種氣勢。

　每句詩的意思理解完后，要回歸整體，讓學生把整首詩的意思連起來說一說

　(四)、歸納總結

　《望廬山瀑布》是唐代詩人李白所作的一首七言絕句。詩中描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發了作者熱愛祖國山河的思想感情

　四、布置作業，拓展延伸

　1背誦、默寫詩文;

　2根據對詩歌的理解，畫一幅畫。

　

小學二年級語文第8課課件篇二：《古詩二首》

　教學目標

　認識“樓、依”等12個生字，會寫“樓、依”等10個字。

　正確、流利地朗讀和背誦古詩。

　展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。

　教學重點

　正確、流利地朗讀古詩;想象畫面，背誦古詩。

　教學難點

　深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內容。

　課前準備

　課件。

　教學時間

　2課時

　第一課時

　一、導入新課，激發興趣

　今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代詩人寫的，都是面對祖國大好河山和大自然的美麗景色，不由自主就抒發的贊美之情。

　二、初讀古詩，自主識字

　自由讀詩

　自主識字

　認讀。

　讀準“瀑、布”，韻母都是“u”,聲母分別是“p”和“b”。

　“盡”是前鼻音，“層”是后鼻音。

　識記。

　“川”是象形字，出示甲骨文字形讓學生對照識字。

　“樓、依、遙”都是形聲字，根據熟悉的構字部件來識記，也可以采用換偏旁的方式聯系熟字來識記。

　“欲”組詞“欲望、食欲”識記字義。

　“層”，看看插圖，這鸛雀樓一層疊著一層，數數有幾層。

　“爐”，從“火”從“戶”，表示家里盛火的器具，聯系生活想一想見過哪些爐子——煤爐、微波爐。可將“爐”與“廬山”的“廬”作比較鞏固字形。

　指導寫字

　“樓、依、爐、煙、掛”這幾個左右結構的字都是左窄右寬。“樓、依、爐、掛”要特別注意筆畫的穿插。“爐、煙”左側“火”的捺應改成點。

　三、朗讀感悟《登鸛雀樓》

　板書題目，并解題

　[登鸛雀樓]題意是登上鸛雀樓。

　師：簡介鸛雀樓，簡介作者

　理解詩句之意

　[白日依山盡，黃河入海流。]白日：太陽。依：依傍。盡：消失。詩句之意：夕陽依傍著西山慢慢地沉沒。滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。

　[欲窮千里目，更上一層樓。]欲：想要。窮：盡，使達到極點。千里目：眼界寬闊。更：再。詩句之意：要想看到更遠的風景，那就要再登上更高的樓層。

　再讀詩句，品悟詩意

　四行詩各寫什么(《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫景，營造了景色遼闊、氣勢雄渾的意境;后兩行寓理于詩，寫出詩人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。)

　詩句解析。

　白日依山盡，黃河入海流。

　這兩句詩寫的是詩人登樓所見。“白日依山盡”寫遠景，意思是夕陽依傍著西山慢慢地沉沒;“黃河入海流”寫近景，意思是滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流，寫出了水的氣勢磅礴，景象壯觀。兩行詩對仗工整，“白日”對“黃河”，景物相對，色彩也相對;“依山盡”對“入海流”，動詞相對，厚重有力，既構成形式上的完美，也表達了充沛的氣勢。

　欲窮千里目，更上一層樓。

　這兩句詩是詩人登樓所思。意思是若想看到更遠的風景，需要登上更高的樓層，表達了詩人不凡的胸襟與抱負。詩中的“千里、一層”都是虛數，可理解為更遠、更高之意，道出了站得高才能看得遠的哲理。

　看圖想象，有感情朗讀。詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢

　總結全詩，體會感情。

　《登鸛雀樓》這首詩通過描繪詩人登上鸛雀樓看到雄偉壯觀的景象，抒發了詩人積極向上的進取精神。

　誦讀背誦。

　四、作業布置

　朗讀背誦《登鸛雀樓》。

　用自己的話說說古詩《登鸛雀樓》的意思。

　第二課時

　一、檢查復習

　背誦《登鸛雀樓》。

　《登鸛雀樓》表達了詩人怎樣的思想感情

　二、朗讀感悟《望廬山瀑布》

　板書題目，并解題

　[望廬山瀑布]望：遠看。題意是遠看廬山的瀑布。

　師：簡介廬山(見附錄)

　簡介作者：(見附錄)

　理解詩句之意

　[日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。]日照：陽光照射。香爐：指廬山的香爐峰。(在廬山西北。山峰尖圓，煙云聚散猶如香爐那樣，因此而得名。)生：發生，產生。(指山間云煙冉冉上升，裊裊浮游。)紫煙：紫色的云煙。(因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。)遙：遠。前：山前。川：河流。詩句之意：太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水汽透過陽光，呈現出一片紫色，好像燃起的紫煙，繚繞著香爐峰。遠遠望去，瀑布像一條巨大的白絲帶高掛于山川之間。

　[飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。]飛流：飛奔的流水。直下：筆直地流下。三千尺：是虛指。形容瀑布的高和長。疑：懷疑，以為。銀河：指晴天晚上空中出現的明亮光帶(天河)。落：瀉落下來。九天：指天的處。(古人認為天有九重，所以稱九天。)詩句之意：瀑布從很高很高的山峰上直瀉而下，使人以為是銀河從九天傾瀉下來。

　再讀詩句，品悟詩意

　四行詩各寫什么(第一行寫背景;第二行寫靜態;第三行寫動態;第四行寫聯想。)具體寫瀑布的詩句是哪幾句(二、三句)

　詩句解析

　前兩句：寫詩人遠望廬山瀑布的雄奇之景。“一個“生”字把水汽冉冉上升的景象寫活了。“掛”字化動為靜，寫出了瀑布的雄奇壯觀。

　后兩句：“飛流”二字表現出瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。“直下”既寫出巖壁陡峭，又寫出水流之急。“三千尺”是虛數，極盡夸張地寫出了山的高峻和瀑布飛流的壯觀。一個“疑”字率直道破這是詩人的想象，令人感到意味深長。

　作者在詩中運用了什么修辭方法(比喻、夸張)

　師：一、二、三句是比喻：描寫背景時，“生”字形象寫出了山間煙云猶如從一座頂天立地的香爐，冉冉升起的一團白煙，飄渺與青山藍天之間。二句：瀑布像……。四句，用貼切的比喻，表現了自己奇特的想象，從而使整個形象顯得更加雄偉壯麗，也表達了作者對大自然的贊美之情。第三句是夸張。不是實指，而是形容其長、其高。

　那些字用得好(生、掛、飛、直下、疑、落。)

　師：“生”(上有)。“掛”字化動為靜，惟妙惟肖地表現出傾瀉的瀑布遙看時的形象，點名“遠看”題意。“飛”把瀑布噴涌而下的景象描繪地極為生動。“直下”既寫出山高峻，又顯出水流急，那高空直落、勢不可擋之狀如這些眼前。“疑”是大膽、奇特的想象。

　你讀后有什么感受(瀑布氣勢磅礴，景色壯美。)

　總結全詩，體會感情。

　《望廬山瀑布》這首詩通過描繪廬山瀑布的雄偉壯麗，抒發了詩人對大自然的贊美之情，充分體現了詩人浪漫的情懷。

　誦讀背誦

　望廬山瀑布

　日照︱香爐生︱紫煙，

　遙看︱瀑布掛︱前川。

　飛流︱直下三千︱尺，

　疑是︱銀河落︱九天。

　指導誦讀：一、二緩、舒;三、四快、高。

　三、作業布置

　讀下面兩首古詩，不認識的字查查字典。

　涼州詞

　[唐]王之渙

　黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

　羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

　早發白帝城

　[唐]李白

　朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

　兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

　讀背《望廬山瀑布》，并完成課后練習題。

　四、板書設計登鸛雀樓望廬山瀑布

　白日……

　所見、遠望——照生

　黃河……、遙看——看、掛

　欲窮……、近觀——飛、下

　所思、聯想——疑、落

　更上……

二年級上冊《古詩》教案

教師在備課過程中，用系統的方法對這些要素進行合理的安排和計劃，這就要求教師有很高的處理各種教學信息的能力，在此要求下，教師不斷努力提高自身處理各種教學信息的能力。接下來，我為您介紹了二年級上冊《古詩兩首》教案，歡迎欣賞與借鑒。

教學目標：

1、指導學生學習8個生字，正確書寫6個生字。

2、指導學生正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、引導學生大致了解詩的內容，體會詩的意境，感受梅花的頑強品質和夜雪的美。

教學重點：

認識8個漢字，會寫6個生字。

教學難點：

感受梅花的頑強品質，體會夜雪可感不可見的美。

教具準備：

生字卡片，課件

教學過程：

第一課時

教學內容：

學習《梅花》。

教學目標：

1、認識4個生字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

重點難點：

感受梅花的頑強品質，體會夜雪可感不可見的美。

教學過程：

一、談話引入

同學們你們見過梅花嗎它們在什么季節開放今天我們就來學習一首古詩《梅花》

二、自讀古詩，了解大意

1、學生用自己喜歡的'方式朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。教師巡視并指導。

2、檢查自讀情況，并糾正讀音。

3、師范讀，學生跟著讀。注意停頓和重音。

4、以組為單位，學生練習朗讀。小組內互相討論，提出疑難問題并嘗試解答。

5、師生共同交流，理解重點詞語。

6、學生互相提問，先說說詞語的意思，再連起來說說詩句的意思。

7、反復練習朗讀，想像梅花在嚴寒中傲然怒放的畫面。

8、在讀、議、背中感受梅花耐寒、清香、潔白的特點。

9、師小結：這首詩通過寫梅花不畏嚴寒，冒雪開放，贊揚了梅花堅強的品格。

三、小組合作、自主學習生字

1、了解了梅花的品格，接下來就讓我們一起來識字朋友吧!教師出示生字卡片，學生進行認讀。

2、小組合作，進行認讀、識記生字。

3、指導書寫。

(1)指導學生觀察田字格申的生字，說一說怎樣寫才能端正、美觀。

(2)學生試寫，教師重點提示:

獨、梅、暗都是左窄右寬的字，書寫時要注意避讓。

寒：要注意端正。下面兩點要寫在豎中線上，撇和捺要舒展，起出寶蓋頭，三條橫線間距要均勻。

四、作業

背誦古詩。

新課標語文二年級上冊《古詩》教案

通過《古詩兩首》的學習，引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

教學目標：

1、引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

2、能在自主探究學習中發現和運用學習方法。

3、規范學生的口頭語言，培養良好的語言習慣。

重點難點：

引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

教學過程：

第一課時

一、我的發現

1、引導學生自主發現漢字的構字特點：兩個字合起來，可以構成一個新字。

A、 出示教材中的字詞，學生自由認讀。

B、 讀給同伴聽，互相檢查。

C、 書上的小女孩發現了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你發現了什么？用什么方法記住這些生字？

D、 出示：歷、貢、肯、扇、確、愁

（1） 各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發放到各組，讓他們拼成新字

（2） 指名讀

2、引導學生發現漢字具有一字多音的`特點。

A、 讀句子，看拼音填漢字。

B、 讀學習伙伴的話，說說處自己填完空以后發現了什么？

二、日積月累

1、讀讀記記。

A、 出示六組短語

B、 小組同學互相讀。

C、 口頭練習：（）的天空 （）的教室

2、我會填。

A、 出示例句，引導學生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達的不同語氣。

B、 學生自讀其他句子，并填上標點符號。

C、 擴展練習。

3、我會讀。

A、 學生自讀詩歌。

B、 展示讀。

第二課時

一、談話引入

同學們，在我們周圍，有這樣一些人，因為他們身體有缺陷，生活、工作常會遇到一些困難。讓我們看看，他們會遇到些什么困難？

二、看看說說

看了以后，你有些什么話想說嗎？

三、想想說說

下面哪些做法對的，哪些是錯的？

讓學生發表意見。

四、聽歌《愛的奉獻》

學生說說聽后的感受。

五、總結

同學們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關心、幫助，哪怕是一句話，一個動作，都會讓他們感到溫暖的。同學們，說得好不如做得好，讓我們化為實際行動去幫助有困難的人吧！

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